La atención a la cuestión de género es hoy una prioridad en todo tipo de debate, en todas las instancias y espacios, que felizmente rebasa el feminismo tradicional y atiende asuntos vinculados, entre otros, a las masculinidades y otras cuestiones de género. De hecho, si bien el quinto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS-5, «Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas») no se refiere a esta cuestión con total transparencia, a nuestro entender, plantear el debate desde una perspectiva amplia, integradora, merece su debida atención. Al fin y al cabo, hablamos de la realización de los seres humanos como especie con conciencia y valores para una vida plena y feliz.
Los ODS representan, así pues, una oportunidad para profundizar en el debate y la toma de decisiones y alcanzar el bienestar tan anhelado por la humanidad, pues múltiples metas de estos se plantean con vistas a lograr la adaptación ante un mundo en crisis y mejorar las condiciones de vida en el planeta.
La oportunidad viene dada en el propio sentido y planteamiento de los ODS como propuesta de reflexión, orientación y desarrollo de la humanidad, cuya realización debe ser interpretada como sistema, con un enfoque integrador, holístico, que promueva el cambio a futuros posibles y mejoras para la vida en el planeta. Sin embargo, el tratamiento de los ODS por separado es solo factible en el proceder didáctico, ya que para lograr su impacto y su consecución es necesario recomponer y repensar el todo, el conjunto, partir de una visión integradora y, así, alcanzar el efecto deseado en el corto, mediano y largo plazo.
Investigaciones con diferentes perfiles y en campos del conocimiento diversos han demostrado que solo es posible alcanzar las metas de los ODS en un mundo donde prime la cultura de la igualdad, el respeto a la diversidad, la implementación de acciones de calado para eliminar la discriminación y la imprescindible inclusión de los asuntos de género en las políticas, programas y servicios públicos. Cada país tiene esa responsabilidad con su futuro y el futuro del planeta.
Entendiendo la educación en su sentido amplio y en su rol transformador de la sociedad, resulta más que necesario repensar estos asuntos y reimaginar las formas de abordarlos como tema transversal para formar y educar. Intencionar el desarrollo de las competencias imprescindibles para abordar la dimensión de género en toda actividad de producción o servicio es la clave para avanzar hacia una Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), como bien han señalado organismos e instituciones como la ONU o la UNESCO.
Asumir estos retos requiere un pensamiento crítico e innovador que promueva el cambio y estimule la búsqueda de caminos con diferentes direcciones y sentidos para reconocer la pluralidad, la diversidad cultural, ambiental; donde los contextos y tradiciones tienen un peso particular. La mirada múltiple, poliédrica, es básica para avanzar y estimular a otros. No existen recetas.
Los artículos que se incluyen en este volumen, junto con la visión y el marco conceptual que aportan los ODS, son ejemplos de gran valor para promover el debate, la crítica y la reflexión constructiva de la sociedad. La comprensión de cómo las cuestiones de género atraviesan y son atravesadas por los ODS no solo enriquece nuestra visión de la agenda global, sino que también nos insta a reflexionar sobre la necesidad de abordar las desigualdades de género como componente esencial para alcanzar un desarrollo sostenible y equitativo. Al explorar las distintas dimensiones de esta interacción, desde la igualdad de acceso a la educación y la salud hasta la participación económica y la toma de decisiones, el volumen que prologamos se propone desentrañar los hilos que conectan la perspectiva de género con el cumplimiento efectivo de los ODS. En última instancia, la obra aspira a motivar a investigadores, políticos y ciudadanos a considerar la igualdad de género como un catalizador esencial para la consecución de un futuro más justo y sostenible para todas las personas.
Dr. Ismael Santos Abreu
Jefe del Proyecto Nacional para el Perfeccionamiento de la Educación
para el Desarrollo Sostenible en el Sistema Nacional de Educación.
Universidad Central Marta Abreu de Las Villas (Cuba)